專家學者的快樂學習，和我的觀點不同

好多孩子真的從小就玩「完」了

玩的同時，痛苦正不知不覺一點一滴的累積

殊不知欠自己的總有一天還是要還的。

          姊姊有一天放學回來說：「好像全班我讀得最輕鬆，同學一放學就衝向補習班，而我想幾點睡就幾點睡！」

          媽媽回答她：「對啊！這是我們從小就開始努力的結果。」

          她回媽媽一個靦腆的笑容。

          上個星期六在埔里的一場演講會中，出現了一位無奈及憂心忡忡的媽媽向我求救，她不知道怎麼辦？不了解孩子的未來在哪裡？公公婆婆不贊成這麼小的孫子學這麼多，要給他一個快樂的童年，盡量玩到高興，以致小三的他成績總在後標，基礎打得非常不好。

          她尋求在學校當主任的先生支持，想不到又碰上了釘子。先生堅持他以前也是國中開始讀書，一路爬上主任這個位置，自認以自己的程度能在國中把孩子教得很優秀。

          這位爸爸忘了時代背景不同，那時的我們生活困苦，懂得力爭上游努力讀書來改善生活環境；而現在的小孩安逸多了，養尊處優慣了，已不知「刻苦耐勞」為何物了。

          演講完之後，這位媽媽告訴我很後悔沒帶先生來聽。

          同一期間兒子接受訪問時，被問及上了國中有什麼感想？他老兄居然回答：

          「覺得國中反而打籃球的時間比國小多，同學們放學趕著去補習，而我卻趕著去打球。」

          問他學習上會有壓力嗎？痛苦嗎？他說：「從小學習根本不知道什麼叫痛苦？什麼叫壓力？也不知別的小孩是如何玩樂？以為別人也像我們一樣認真讀書。」不知不覺中基礎紮得相當深，他忘了以前的痛苦，卻知道現在很快樂。

          到了國中階段，孩子有分辨能力了，我的兩個孩子正開始享受著快樂學習的喜悅，而主任您的孩子卻才要痛苦的K書？麻醉藥退了，孩子有知覺了您才開刀，那種痛不更殘忍嗎？如果讓國中生自己選擇，沒有人會喜歡這種痛苦的安排順序。

          取法乎上者得其中；取法乎中者得其下。有更好的方式使孩子更快樂學習，為什麼要以我們大人自己的主觀意識，套在無從選擇的孩子身上呢？試問我們現在的教育制度下，有幾個孩子能真正快樂起來的？

          專家學者的快樂學習，和我的觀點不同，好多孩子真的從小就玩「完」了。玩的同時，痛苦正不知不覺一點一滴的累積，殊不知欠自己的總有一天還是要還的。

          此時我卻想到父親常掛在嘴邊的一句閩南話：「早做早快活；慢做慢快活；不做你就不會快活！」

          真正快樂學習是有順序的！

關鍵字：學業