在榮譽心的驅使下，沒有孩子願意被動的。

當你還在抱怨孩子時，他一定是少了你熱情的支持，以及循循善誘。

         為什麼孩子能「從被動到主動」，一言以蔽之，榮譽感使然。

         孩子願意做一定有原因；排斥也絕對有他們的理由。

         陳媽媽，住在我家附近，常對我說她的兒子有怕生、不理人的個性。雖然小學和弟弟同年級，但總無法落落大方，打開心中那一道防線，人際關係出了問題，人緣也不好。

         「問題出在你身上，因為你也一定如此。」媽媽點點頭承認。

         雖然一語道破，但我還是不信邪的找這位小朋友。如她媽媽所言，遠遠看到我就躲開了，要不然就假裝沒看見。有一次我故意堵他，沒得躲了只好假裝蹲下來繫鞋帶。好，我就站住等你！他還是得乖乖站起來面對我，雖然不說話也沒叫人，對他而言已屬突破了，因為我們聊了近五分鐘。之後的每一次，遇到我都會主動問好，我稱讚他好有禮貌。

         我們兩年多沒見面了，孩子已從國小升為國中，我也不認得了。

         前幾天在便利商店內，「徐爸爸好！」我還在猜是誰呢？他可以選擇默默離開的。

         造成孩子不同的是父母作法不同，陳媽媽是被動接受，我是主動出擊！

         教育孩子除了責罵以外，還需適時的鼓勵，而且隨著孩子的年紀增長，稱讚及溝通的比例要往上調，責罵則要降到最低，孩子才願意主動做好一件事，並且發自內心。

         但我發現有問題的家庭剛好相反，大人認為孩子長大了，本來就該獨立了，做不好就是不對，用罵的比較快。沒能耐心引導，只單向要求而不是雙向互動，孩子感受不出快樂的來源及動力，當然能拖就拖，消極被動。

         堀井九仞而不及泉，猶為棄井也！大人的不堅持、不積極、沒耐心，往往是孩子不主動的元凶。還未開花結果就急著採收，強摘的果子哪裡會甜呢？

         孩子的日記每天都很認真寫，我仔細一瞧，原來導師都有回應。再怎麼乏善可陳的內容，總會擠出幾行鼓勵的話，甚至是一整頁，非常用心。如果只是固定打個勾，冰冰冷冷，學生不會好奇老師今天又寫些什麼，當然以付的態度寫日記。我私底下竊笑導師時間真多。其實不是時間多，是用心多！

         如同孩子向你說「謝謝」，你會回「不客氣」嗎？我向孩子「謝謝」，他們一定馬上回以「不客氣」，這個動作反射，我教了好久並持續追蹤，才成為孩子的習慣。如果大人自己不注重，也不要冀望孩子長大後一定會如何了。

         孩子終歸是孩子，不可能天生下來就很「自動」，哪一個孩子喜歡讀書、做家事？我們自己又不是沒當過小孩。就算現在國中了，我每天還是會問單字背了沒啊？數學寫了沒啊？是這樣的累積，兩個孩子才漸漸的由被動轉為主動的。去年女兒寒假時也是只靠鬧鐘每天七點多就起來讀生物，反而是她領導我們全家作息。因她受鼓舞了，知道讀書的好處，現在自己還自修日語及吉他。

         有些家長除了讀書外，不讓孩子參加許多服務的職位或社團，怕影響課業，卻不知同時也喪失了許多學習機會，更永遠無法體會「主動」的真義及快樂，在家中當然永遠被動，要孩子選擇性、非自願的「自動」，雙方都很痛苦，沒有從基本態度做起。

         「歡喜做，甘願受」沒這麼難，假如受的都是快樂的話。如何讓孩子了解到真正的快樂並激發出他們的熱忱，我想才是真正的關鍵。在榮譽心的驅使下，沒有孩子願意被動的。

         是孩子本身的問題嗎？絕對不是！如果少了父母當推手，我的孩子也許到現在還不會自動拖地、洗碗、讀書呢！所以當你還在抱怨孩子時，他一定是少了你熱情的支持及循循善誘。

關鍵字：態度、習慣