台南一所國中飼養的梅花鹿，深夜連續遭攻擊，母鹿死亡、公鹿受傷。校方檢視監視影帶，發現凌晨有五名青少年，手上拿著棍棒，甚是可疑。網路上也開始人肉搜索了，一片漫罵聲。但後來警察出面作證，確曾接獲報案，有野狗在攻擊梅花鹿，五名青少年為了救鹿才拿棍棒趕狗，反而被誤會是殺鹿。校方再調出前一天的影帶，真有五、六隻流浪狗在鹿舍狂吠，網路鄉民冤枉了好人。

          我們社會有言論自由，大家卻習慣流於看到黑影就開槍，只會批評。這五位青少年花了不到六天就洗刷冤情，我卻花了六年！

          從出第一本書開始，批評的聲浪即排山倒海而來，例如說我剝奪了孩子的快樂童年、給孩子的壓力太大、根本不懂教育等等⋯⋯其實說這些話的人，無論是酸葡萄心理，還是炫耀本身很有學問，我都不放在心上。在俞老師那裡的第一次演講，有幾位老師來取經，其中一位待我講完後，向一旁的家長丟下一句：「小時了了，大未必佳。」

          俞老師聽到這句話，因為怕我難過，自己放在心中六年，不敢告訴我。其實我早已習以為常，現在是金鋼不壞之身了。多年前許多人以放大鏡檢視，要看我們笑話，前幾天還有一位讀者打電話來自己承認：「我也是其中一個。」說完自己不好意思的笑了。也有好多讀者第一本看到不買，第二本、第三本⋯⋯直到第四本女兒上了高中，初步成果出來了才認同，回頭再買前三本。這回不好笑了，因為別人的成果出來了，自己的問題才正開始發作！

          也曾有位老師批評我太早宣布小孩是資優兒，小學第一名真的不算什麼，希望把童年還給孩子，不要把過多的功課壓到孩子上，要家長不要執著於超前學習。

          這位老師犯了許多讀者的毛病，就是「有看沒有懂」，眼睛看到的就只有字面上的「資優兒」，斷章取義認為我們只看重孩子的功課，卻不知我們更重視的是品行及做人做事的基本態度。「他不了解我們，太早下評論，沒關係。『路遙知馬力，日久見人心』，以後兒女長大會替你平反的。」太太這樣安慰我。又繼續說：「光看兩個孩子那麼陽光燦爛的笑臉，也知道他們非常快樂，被填的孩子會有這種笑容嗎？『相由心生』沒聽過啊？有我這個快樂媽媽在，孩子怎麼會不快樂？不懂！」太太說得真不要臉，但也是事實。

          我的兩個孩子，目前非常快樂的為自己讀書，自動自發的程度令外人落淚感動。只有成績你就滿足了嗎？也許其他的父母這樣就滿足了，但我不可能滿足。品格更嚴格要求，很多人不懂就大放厥辭，見樹不見林，自己又做不到。

          不快樂？現在兒子還怪我以前給他太少，給他太快樂，目前積極買原文書看，這我逼得動嗎？是百分之百的主動。在月考前，女兒有時自己撥鬧鐘五點起床讀書，很多很多的習慣，都是在小時候大人的堅持所養成的，我的兩個孩子，享受著別人沒有的快樂；但多少秉持快樂童年的孩子，到國、高中才開始在水深火熱之中。

          童年只有一個，難道中年有兩個？快樂童年，痛苦中年？當孩子在小的時候，分不清楚什麼叫痛苦或快樂時，你給他快樂；國、高中了，他知道什麼叫痛苦或快樂時，你卻給他痛苦，叫他補習、叫他睡不飽？這又對了嗎？

          快樂是要能延續一輩子才是真快樂，絕非僅是小時的玩樂。

          這麼多年來，大家喊著教改，教育部長更是五日京兆，都說要解決孩子的功課壓力，都說要讓補習班關門，結果呢？現在的孩子比從前還累，補習補得更多。

          批評我的人沒錯，是我的錯，因為我畢竟是少數。但我只能對批評我的人說：「你看對了事，卻錯看了人。因為你看到的那個人是我！」

關鍵字：學業